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　　一是完善融合教育制度建设。为顺利开展融合教育工作，学校在前期调研和实践的基础上，先后出台了《三明市特殊教育学校支持性教师工作制度》及《三明市特殊教育资源与指导中心关于开展融合教育支持性教师巡回指导活动的通知》2份文件，进一步规范和明确了支持性教师工作，指导融合教育学校建立融合教育工作制度，规范融合班级教师的工作。二是促进无障碍融合环境。结合实际，指导市二实幼建立一间43平方的资源教室，配备IEP评估系统等近14万元的专用设施，并规范使用，围绕特殊学生的身心特点，从物理融合，活动融合等方面着手，打造无障碍融合环境。三是教师结对携手共同提升。选派6名骨干教师担任巡回指导教师与幼儿园教师结对，共同制定年度融合教育工作计划，分别从教师专业成长，融合活动、融合教研和巡回支持服务等方面实施，让融合教育工作有章可循，责任到人，稳步开展。 

　　一是深入开展融合活动。立足“促进特殊儿童更好、更全面的融入主流社会”目标，结合劳动教育具体要求，学校携手市二实幼，开展“爱劳动 悦成长”“玩转区角，快乐体验”等主题普特融合活动9场次，为普特儿童提供交流了解的平台。二是创新开展融合教研。以融合活动为基础，学校通过线上线下会谈讲座及课程研讨等方式，组织开展《融合教育背景下普通学校的变革》线上普特融合研讨、全市普特融合师资培训会议课程展示等活动3场次。在筹备全省教学开放周优质课展示过程中，遴选融合课进行展示，同时与普通学校开展集体备课近10次，共同制定主题，深入分析两类学生的共性和特性，在融合教育课程目标制定和课程实施过程上形成三明特色和三明亮点，全面提升普特教师融合教育技能与能力，为普特学生提供平等的学习机会和个性化支持。 

　　一是明确计划。将巡回指导工作纳入年度工作计划，成立巡回指导工作领导小组，制定《三明市特殊教育资源与指导中心关于开展融合教育支持性教师巡回指导活动的通知》，明确指导对象、指导内容、指导方式，确保工作到人、责任到人；二是落实行动。选派5名优秀教师到三市二实幼进行巡回指导30余次，深入挖掘特殊需要学生需求，为随班就读学生提供评估、个训及课堂支持，为普通教师、学生家长提供教育建议与咨询指导，将巡回指导工作落到实处；三是增强辐射。在充分吸收相关工作经验的基础上，积极与三明市贵溪洋第二实验幼儿园联系，采用访谈、随班观察等方式了解特殊需要学生情况，针对具体问题提出初步建议，并以“普特融合 携手共研”为主题开展专题培训，帮助普通教师了解特殊教育知识与融合教育理念，形成融合意识，携手共促成长；四是总结提升。每学期召开融合教育座谈会，普特教师与学生家长共同总结阶段性工作成效，分析不足，明确下阶段目标。与融合教育示范校召开融合教育示范校创建工作座谈会，全面规划普特融合方向，确定工作举措与方法。 

　　不以山海为远，心连千里共好。三明市特殊教育学校始终以提升特殊孩子社会适应能力，让特殊孩子在融合环境中健康成长为目标，积极探索，为特殊孩子更好融入校园、融入社区、融入社会提供更多支持，努力让每一个孩子都能享有公平而有质量的教育。